南京音乐推荐联合社

“有味道”的英文真实语料

excelsiorlife 2019-07-10 13:50:29


莫名其妙的饥饿感来袭,点开我最爱搜索图片的bing输入想吃的零食,真是觉得美味可口又漂亮可爱,仔细看了看包装,发现有很多值得学习的英文。


这种学习资料叫做真实语料(authentic materials)

(因为生活在国内,绝大部分所谓的“进口食品”实际上是国产,包装也是,不太符合真实语料的要求,所以直接上了Bing)


有关注国内外语言教学的应该知道,现在不管是国外的教师教授学生英文还是双语教师教授外国学生中文,使用最多的其实不是某本教材,而是生活中的真实语料。这样做的好处是学了的东西立马能够在生活中反映出来,学生会比较有成就感,也会有所学知识运用到实处的真实感;且教材的局限性太大,与生活接轨程度并不高。这也就是为什么北美的双语教师们在中文沉浸式课堂里经常用到国内带过去的真实语料资料并且互相分享、做成体系的原因了。

什么是真实语料

就是不是针对学外语的人设计的资料,比如外语教材、慢速版BBC&VOA等,而是针对母语的人设计的内容,无论是食品包装袋上的字,还是路标、电视剧、书籍等等,只要不是特意为学外语的人设计的都是真实语料。比如《生活大爆炸》、《小猪佩奇》等等都是。

用真实语料学外语有什么好处

真实语料有很多好处,第一点就是可以学到地道的外语——因为不会特意考虑外语学习者是否能接受,所以不会刻意用简单的语言来简化。


那么语料太难了看不懂怎么办?

真实语料的第二个好处就是可以用于分层教学,无论是水平高或低,都刻意学到很多内容。因为老师刻意改变教学任务,而非简化语料。


1.比如对于英语初学者(尤其是家里学龄前的小朋友,或者刚开始接触英语),就可以让他猜猜图片里coconut的意思,因为上面就有椰子的图,所以十分好猜。


2.背面的dang TM就可以猜猜是什么意思,因为食品最大的字体通常是品牌名称,而后面又有TM的标志,可以猜出这个是它的品牌叫做“dang”。


3.有一定英语基础的,比如小学一年级的小朋友,可以让TA说一下“Dang,that's good”是什么意思,若是接触英语时间太短,朗读时可以配上表扬的大拇指来唤起“good”这个词的记忆。


4.水平高一点的孩子,可以让TA猜测calories是什么意思,因为旁边有数字115,又可以帮忙把calories念出来,利用音似的特点猜出是卡路里的意思。


5.chips也可以引导孩子去猜测,问TA在图片上看到了什么——一条一条小碎片的椰子,chips就是碎碎的什么。至于toasted在coconut chips的前面,肯定是形容coconut chips的,一个食物的材料和呈现方式已经出来了,引导孩子这很有可能是它的制作方式,看能不能引导孩子猜出“烤的”这个意思。


6.还有包装袋背面的介绍:

Why Dang? Dang is my mother's name. She grew up in Thailand, where coconuts and smiles grow wild.        

这段文字简洁却漂亮,还运用到了中国高中英语阶段学会的非限制性定语从句,文中的coconuts和smiles放在一起并列,广告的优美之处立显,grow wild的地道表达我所教授的高三的绝大部分学生(应试英语教育下的孩子们)是绝对写不出来这样的表达,甚至译文。


7.“Eat it done, or use it to create your own recipe. We like it on:”也可以让水平较高一点的学生去猜测它的意思,了解一下"recipe”。底下的6个英文单词:yogurt, salads, ice cream, baked goods这四个算是比较容易回忆起来运用的,oatmealcereal可能孩子们就不太理解,但是肯定知道它是食物。这种情况下,对待生活中的一切名词,我都是建议家长和老师打开Bing(或者百度,谷歌)直接输入英文名词,查看图片。

例如:oatmeal


如果采用金山词霸,得到的就是一堆干巴巴的文字:

例如:cereal

而我们的金山词霸:

我们的大脑接受图片比接受文字要快很多,所以对于名词,直接看图片比看翻译好得多。(大学时非常喜欢的一位老师陶竹老师就是这么给我们看什么事stool, armchair的,并让我们以后这样去引导学生和孩子,至今觉得非常棒。)

地道的异国文化

除了语言点以外,真实语料还可以让学生在潜移默化中了解目的语国家的文化。


比如什么是oz和g都有表述? 有什么区别?

为什么是日月年,而不是年月日?

(oz的意思是ounce盎司,1oz≈28.35g; 而日月年则是欧美国家的习惯书写方式)

这些知识点都刻意让学习者自己去观察,然后让他们去发现和猜测,再让他们表达自己的观点,引导他们进行思考和自主学习。因为他们会根据自己感兴趣的通过自己思考的内容来学习,而不是强行接受我们塞给他们的内容。

真实语料不求每个字都懂,但是教师可以根据学生的水平改变教学任务。

引导和启发学生思考,才是真正地以学生为中心(student-oriented)的学习方式。

生活中学外语的机会无处不在,在全球经济如此发达的今天,在网络如此发达的今天,真实语料唾手可得。语料不在多,而在精。市面上那么多资源,如果不好好利用,也没有价值。

无论是家长还是老师都可以用这种方式来引导孩子学习、生活。成人自学英文也可以用这种方式来引导自己思考,然后自己去找答案。

生活中有很多可以学习英语的机会,也不一定是刻意地学习(learn),也可以是不经意地习得(acquire)。如果能在轻松的环境下学英语,那么孩子对学习英文的兴趣则会提高很多,尤其是对于刚接触英语的初学者。

Mina, 热爱英文和英文教学的高中英语老师。

喜欢研究美国的教育理念、教学法。

喜欢生活和乱七八糟的小东西。

走过路过,不要错过这个公众号哦!


Copyright © 南京音乐推荐联合社@2017